Bonjour à tous !
Une matinée un peu spéciale cette semaine – en plus de notre test et leçon de grammaire hebdomadaires, les élèves ont aussi pu constater leurs progrès par rapport au début de l’année en refaisant notre tout premier test, avant de passer à une introduction à l’épreuve Speaking du GCSE.
9 : 30 – 10 : 05 : TEST ET CORRECTION
Comme d’habitude, nous avons commencé la matinée par le test qui avait été annoncé le semaine dernière (que j’attache ici : Test 13-06-2026 – Pronoms Interrogatifs Invariables – Huitieme Annee ), qui portait en partie sur les leçons de concordance des temps vues avant les vacances, mais surtout sur les Pronoms Interrogatifs Invariables vus la semaine dernière.
Puisque ce test portait sur des leçons qui demandent aux élèves à la fois de les connaitre et d’avoir bien maitrisé les bases vues en début d’année, il devrait donner une bonne idée à chacun de leur niveau général… Ainsi que de la quantité de révisions qu’ils auront à faire avant notre contrôle général dans une semaine !
C’est pourquoi, avec une moyenne de 11.8/20, nous pouvons dire que la classe a des raisons d’être optimiste !
Avant de passer aux détails, toutes mes félicitations à Léane et Youssef (20/20 !!), Rose et Théo (17.75/20 chacun), qui montrent qu’il était fort possible d’exceller à ce test !
Quant au reste de leurs camarades, il est possible de les séparer en deux groupes :
Un premier groupe qui tourne autour des 12/20 – 16/20, et pour qui les bases de conjugaison et les règles d’analyse grammaticale sont solides, et qui ont juste besoin de revoir les leçons vues ce troisième trimestre afin de se remettre au niveau…
…Et un deuxième petit groupe pour qui, malheureusement, ces bases ne sont toujours pas sues. En ce qui les concerne, ce n’est pas d’une ou deux séances de révision dont ils ont besoin, mais d’un travail de fond. Plus tôt ils s’y prendront, mieux cela leur servira – que ce soit pour notre test de fin d’année, pour leur GCSE, ou pour toutes les occasions où ils auront à s’exprimer en français par la suite.
10 : 00 – 11 : 10 : GRAMMAIRE
Une fois le test terminé, nous sommes passés à notre leçon de grammaire de cette semaine, qui portait sur le Pluriel des Mots Composés – une leçon plutôt simple en théorie, mais qui contient plusieurs exceptions embêtantes.
En effet, dans l’immense majorité des cas, les règles suivantes s’appliquent :
LE PLURIEL DES MOTS COMPOSES :
Un Mot Composé est un mot “composé” de deux mots reliés par un trait d’union, tels que “rouge-gorge”, “porte-avion”, “sous-sol”, etc…
Les mots qui peuvent former un Mot Composé sont :
Des NOMS : “chou-fleur« , “rouge-gorge” ;
Des ADJECTIFS : “sourd-muet”, “rouge-gorge” ;
Des VERBES : “savoir-vivre”, “couvre-lit” ;
Des ADVERBES : “passe-partout” ;
Des PREPOSITIONS (par exemple : “à”, “de”, “sous”, “sur”, etc…) : “avant-garde”, “sous-sol”
Afin de mettre ses mots composés au pluriel, c’est très simple ! Il nous suffit juste de :
METTRE AU PLURIEL les NOMS et ADJECTIFS ;
LAISSER AU SINGULIER les VERBES, ADVERBES et PREPOSITIONS.
Cela nous donne donc :
“Des chouX-fleurS », “des rougeS-gorgeS », “des sourdS-muetS », “des savoir-vivre », “des couvre-litS », “des passe-partout », des […] avant-gardeS », “des sous-solS ».
Malheureusement, comme l’indique le livre p. 67, dans quelques cas, ces règles ne s’appliquent pas… Ainsi :
1) L’adjectif “demi” reste TOUJOURS invariable : “des demi-heures », des demi-portions » ;
2) Lorsque le premier mot est abrégé, celui-ci est invariable : “des anglo-saxons », “des ciné-clubs” ;
3) PARFOIS, le sens du mot-composé fait en sorte que le nom-complément va rester au singulier…
Par exemple :
“Une année-lumière” est la distance parcourue par UNE “lumière” pendant UNE année.
Puisque “année” et “lumière” sont tous les deux des NOMS, lorsqu’on met “année-lumière” au pluriel, on DEVRAIT mettre ces deux éléments au pluriel…
Cependant, la langue française aime faire des blagues, et, pour une fois, va essayer d’être “logique”.
En effet, “CINQ années-lumière” est, logiquement, la distance parcourue par UNE SEULE lumière pendant CINQ années ! On va donc laisser “lumière” au singulier : “des annéeS-lumière”.
Il en va de même avec “des arcs-en-ciel » (DES arcs dans UN ciel), « des pots-de-vin » (DES pots d’UN vin), etc…
Toutefois, que les élèves ne se prennent pas trop la tête avec ceci – il s’agit d’une exception rare, et qui, malgré les efforts de l’Académie Française, reste un peu “floue” (par exemple, il est possible d’écrire “des gratte-ciel » ET “des gratte-ciels »).
Une fois avoir revue cette leçon, nous avons corrigé les devoirs, puis sommes passés à la fiche d’exercice d’aujourd’hui (que j’attache ici Exercices 13-06-2026 Pluriel des Mots Composés Huiieme Annee ). Nous avons fait l’exercice 1 à l’aide d’ardoises, puis l’exercice 2 sur la fiche.
Bien que l’exercice 1 se soit bien passé, l’exercice 2, lui, semble avoir particulièrement troublé la classe ! En effet, comme je l’ai déjà dit plus haut, les élèves semblent avoir beaucoup de mal à mettre des phrases au pluriel…
11 : 10 – 11 : 30 : TEST SURPRISE !
Je l’ai déjà dit plusieurs fois dans certains de mes blogs, et le dis aussi de temps en temps aux élèves – en termes de grammaire et de conjugaison pure, le niveau de la classe cette année est plutôt élevé ! En effet, depuis Septembre, les élèves ont (pour la plupart) fait preuve d’un travail continu et sérieux, ce qui m’a permis de petit-à-petit corser la difficulté de nos tests hebdomadaires, ce qui à son tour les habitue à manier leurs acquis de plus-en-plus vite avec de plus-en-plus de confiance, et ainsi de suite.
Toutefois, cela veut aussi dire qu’au fil de l’année, certains élèves n’ont pas pu voir leurs efforts se traduire en de meilleures notes, puisque la difficulté des tests suivait le rythme de leurs progrès… Ce qui est dommage, car j’ai beau leur dire qu’ils s’améliorent, si cela ne se voit pas dans la moyenne, on peut comprendre qu’ils aient du mal à me croire…
C’est pourquoi, après être allés à la bibliothèque, j’ai distribué un test-surprise aux élèves qui était composé des deux premiers tests que nous avions faits ensemble en début d’année (et que j’attache ici : Test Contraste Début d’Année 13-06-2026 Conjugaison et Grammaire Simple Huitieme Annee ) !
Qui plus est, alors que lorsqu’ils avaient fait ces tests en Septembre, je leur avais donné environ 50 minutes pour les remplir, cette fois-ci, ils n’en auraient que SIX !
Pendant que je leur distribuais les copies, certains affichaient des visages consternés… Ils n’avaient pourtant aucune raison de s’inquiéter.
En effet, lors de notre premier cours en Septembre, la classe avait obtenu une moyenne de 9.2/20 lors de ces deux tests, après y avoir passé 50 minutes. Aujourd’hui, au bout de six minutes, la classe entière avait fini, et est parvenue à obtenir une moyenne de 16.8/20 !
Comme vous pouvez le deviner, nous avons eu droit à un véritable festival de bonnes notes, chaque élève ayant aisément battu son score précédant… Je voudrais bien tous les mettre sur le podium, mais je me contenterai de mentionner les EXCELLENTES copies de Léane, Youssef et Léane (20/20) et Théo, Hamid et Louise (19/20) !
Je tiens aussi à féliciter les élèves qui ont le plus progressé cette année : Sami, qui a amélioré sa note de 17.5 points, Valentina, qui l’a améliorée de 11.5 points et Léo (7.75 points) !
J’espère que cet exercice a permis aux élèves de prendre conscience de leurs progrès, et de se rendre compte que leurs efforts ont bel et bien été récompensés !
(Cela dit, attention de ne pas se reposer sur ses lauriers ! Nous avons toujours un test général de prévu le 20 Juin !)
11 :30 – 11 :40 : RECREATION
11 : 40 – 12 : 25 : GCSE – EPREUVE SPEAKING
Suite à la récréation, nous sommes passés à la dernière épreuve du GCSE : après le Listening, le Reading et le Writing, nous arrivons au Speaking!
Nous avons vu que cette épreuve est composée de trois exercices :
1) Un Jeu de rôle (60-90 secondes), où les élèves auront à improviser une situation avec leur examinateur au cours de laquelle ils auront à répondre à quatre questions et à en poser une (ce qui leur permettra d’ailleurs de se servir de la leçon sur les Pronoms Interrogatifs Invariables !).
2) Une Lecture à voix haute suivie de quatre questions (180 – 210 secondes) – exercice auquel nous nous sommes déjà entrainés subtilement tout au cours de l’année !
3) La Description de deux photos (90 secondes) suivie d’une discussion Improvisée (270 – 330 secondes), qui peuvent porter sur n’importe lequel des sujets vus en classe (Environnement, Santé, Tourisme, etc…).
Un grand merci à Dhilan, Théo, Valentina, Ulysse, Sami et Léo d’avoir participé à ces exercices devant leurs camarades !
DEVOIRS POUR LA SEMAINE PROCHAINE :
TEST GENERAL DE FIN D’ANNEE qui portera sur TOUT ce que nous avons fait depuis le début de l’année – c’est-à-dire :
La conjugaison des verbes en –ER, -IR, Être et Avoir (cf. document Excel suivant : Conjugaison Semaine 23 Boire et Rire ) au :
Indicatif Présent,
Imparfait,
Futur,
Conditionnel Présent (p. 18),
Passé Composé,
Plus–Que–Parfait (p. 34),
Futur Antérieur (p. 34),
Conditionnel Passé (p. 34),
La conjugaison des verbes irréguliers qui se conjuguent comme :
“Résoudre” et “Conclure” (p. 21),
“Battre” et “Vivre” (p. 37),
“Plaire”, “Vaincre” et “S’asseoir” (p. 51 et blog https://petiteecoledealing.co.uk/2026/02/28/plan-du-cours-28-02-2026-et-devoirs-pour-le-07-03-2026/ ),
“Boire” et “Rire” (p. 67),
Analyse Grammaticale (cf. Fin des blogs https://petiteecoledealing.co.uk/2025/10/11/resume-du-cours-11-10-2025-et-devoirs-pour-le-18-10-2025/ et https://petiteecoledealing.co.uk/2025/10/18/plan-du-cours-18-10-2025-et-devoirs-pour-le-08-11-2025/ ),
Les Pronoms Relatifs (p. 19 et fin du blog https://petiteecoledealing.co.uk/2025/11/08/plan-du-cours-08-11-2025-et-devoirs-pour-le-15-11-2025/ ),
Le pluriel de « autre » (p. 20 et blog https://petiteecoledealing.co.uk/2026/05/16/plan-du-cours-16-05-2026-et-devoirs-pour-le-06-06-2026/ ),
L’accord du Participe Passé :
Comment former un Participe Passé (blog https://petiteecoledealing.co.uk/2025/12/19/plan-du-cours-13-12-2025-et-devoirs-pour-le-10-01-2026/ ),
Lorsqu’il n’est PAS accompagné d’un auxiliaire (blog https://petiteecoledealing.co.uk/2025/12/19/plan-du-cours-13-12-2025-et-devoirs-pour-le-10-01-2026/ ) (même blog que le celui juste au-dessus),
Lorsqu’il est accompagné de l’auxiliaire “avoir” (blog https://petiteecoledealing.co.uk/2026/01/10/plan-du-cours-10-01-2026-et-devoirs-pour-le-17-01-2026/ ),
Lorsqu’il est accompagné de l’auxiliaire “être” (blog https://petiteecoledealing.co.uk/2026/01/17/plan-du-cours-17-01-2026-et-devoirs-pour-le-24-01-2026/ ),
S’aider de cette fiche récapitulative : Accord du Participe Passe .
Les Doubles Pronoms (voir document suivant : Doubles Pronoms Leçon et livre p. 49).
L’Hypothèse avec “SI” (livre p. 64 et blog https://petiteecoledealing.co.uk/2026/04/28/plan-du-cours-25-04-2026-et-devoirs-pour-le-02-05-2026/ ),
Le Futur dans le Passé (livre p. 65 et blog https://petiteecoledealing.co.uk/2026/05/09/plan-du-cours-09-05-2026-et-devoirs-pour-le-16-05-2026/ ),
Les Pronoms Interrogatifs Invariables (cf. livre p. 48 et blog https://petiteecoledealing.co.uk/2026/06/06/plan-du-cours-06-06-2026-et-devoirs-pour-le-13-06-2026/ )
Le Pluriel des Mots Composés (cf. livre pp. 66-67 et leçon ci-dessus).
Je ne serai pas là la semaine prochaine – je vous dis donc à dans deux semaines, lorsque nous aurons cours en distanciel !
