Salut à tous !
Noël oblige, nous avons eu droit à une séance un peu plus ludique cette semaine – du moins, une fois le test général de fin de trimestre terminé !
9 :30 – 11 :25 : TEST GENERAL DE FIN DE TRIMESTRE ET CORRECTION
Avant de pouvoir commencer les festivités, les élèves ont donc dû faire face au test de fin de trimestre qui avait été annonce il y a quelque semaine… Et je suis RAVI de vous annoncer que la classe a obtenu une moyenne MONSTRUEUSE de 15.05/20 ! Cette note est absolument PHENOMENALE, et je tiens à féliciter toute la classe pour leur performance.
Un grand merci aux absents qui ont pris le temps de m’envoyer leur test fait à la maison – j’en profite pour rappeler à ceux qui ne l’ont pas encore fait que, s’ils le souhaitent, il n’est toujours pas trop tard pour me l’envoyer !
Avant d’entrer dans les détails, je souhaite dire à quel point je suis fier des efforts faits par les élèves – en effet, outre le fait que presque tous ont réussi à battre leur moyenne du trimestre lors de ce test, il est clair que beaucoup d’entre eux ont passé un cap personnel en termes de niveau de grammaire. Certains qui, au cours de ce trimestre, n’ont pas toujours réussi à atteindre la moyenne, y sont finalement parvenus (ou s’en sont sensiblement rapprochés), éliminant au passage de nombreuses petites fautes et incertitudes qui leur causaient tort auparavant ! D’autres qui avaient eu du mal à se hisser au-delà des 10/20 – 12/20 à cause de fautes d’inattention ou de confusion y sont arrivés ici. Je ne peux que féliciter ces élèves, et les remercier d’avoir pris cet exercice au sérieux !
Il est presque dommage que nous n’ayons pas cours la semaine prochaine, car je souhaiterais vivement consolider ces progrès, afin de s’assurer qu’ils ne s’évaporent pas avant la rentrée… C’est pourquoi j’encourage vivement toute la classe à jeter un œil à leurs cours pendant Noel, afin de conserve son élan !
Un grand BRAVO donc à Léane (20.6/20 !!!), Hamid (20.4/20 !!) et Lili-Rose (20.2/20 !), notre trio de tête ! Je souhaite aussi mentionner les performances de Clementine, Valentina, Léo et Mialy, qui se distinguent par les progrès faits par rapport aux semaines précédentes !
Voici une copie du test : CONTROLE GENERAL Premier Trimestre Huitieme Annee – 13-12-2025 – comme vous pouvez le constater, celui-ci était largement plus long que d’habitude, et portait sur toutes les leçons de grammaire abordées depuis le début de l’année. Il était noté sur 100, dont 52 portaient sur de la conjugaison, et 48 sur les autres points de grammaire que nous avons vus. Par conséquent, les élèves ont eu 70 minutes pour le finir, au lieu des 15-20 minutes habituelles.
En toute honnêteté, et comme je l’avais annoncé aux élèves avant de commencer, la plupart d’entre eux aurait pu le finir en 45 minutes – si je leur ai donné tant de temps en plus, c’était pour les encourager à relire et rerelire leur copie ! En effet, lors des semaines passées, les élèves étaient nombreux à perdre des points sur des fautes d’inattention, tel que conjuguer au mauvais temps (ou parfois même conjuguer le mauvais verbe !). L’espoir était qu’en leur donnant plus de temps pour revoir leur travail, celles-ci seraient moins nombreuses !
Cela ne veut pas pour autant dire que le test était facile – au contraire, en le relisant Vendredi soir, je m’étais même demandé si je ne l’avais peut-être pas un peu trop corsé, et s’il ne vaudrait pas mieux que je rajoute un ou deux exercices moins “intransigeants” afin de l’assouplir un peu… Vu la performance de la classe, heureusement que je ne l’ai pas fait !
Venons-en maintenant aux détails :
EXERCICE 1 – Conjugaison, “Identifiez le temps auquel sont conjugués les verbes suivants” – 16 points.
Moyenne de la classe : 11.7/16.
Une solide performance de la part de la classe… Bien que quelques confusions tournent toujours autour du Plus-que-Parfait (que certains confondent avec le Conditionnel Passé et / ou le Futur Antérieur) ! Je pense donc qu’il reste des progrès à faire pour certains en ce qui concerne ce genre d’exercice – à ce stade de l’année, je préfèrerais que toute la classe ait moins de problèmes lorsqu’il leur faut identifier le temps auxquels divers verbes sont conjugués !
Au passage, neuf élèves se sont à nouveau fait piéger par “je connais” cette semaine – il s’agit d’un Indicatif Présent, et non d’un Imparfait ! Ce n’est que la sixième fois que j’inclus ce verbe dans un de mes test… Avec un peu de chance, la septième sera la bonne, et nous obtiendrons le sans-faute !
EXERCICE 2 – Conjugaison, “Conjuguez les verbes suivants au temps demande à toutes les personnes” – 36 points.
Moyenne de la classe : 23.4/36.
Une bien meilleure performance que la semaine dernière (et la semaine d’avant !)… Bien que nous ayons toujours quelques progrès à faire !
Malheureusement, plusieurs élèves semblent oublier d’utiliser l’auxiliaire “ÊTRE” lorsque le verbe à conjuguer le demande… Nous avons donc eu droit à “j’aurais entré”, “j’aurai vécu” et “j’avais tombé” (bien qu’à Marseille, cet usage du verbe “tomber” existe, le Bescherelle est formel : les Phocéens ont tort). Cet oubli peut coûter jusqu’à 9 points – ce qui est dommage, car sinon les verbes étaient souvent bien conjugués, au bon temps, avec les bonnes terminaisons ! De plus, certains qui se sont rappelé d’utiliser l’auxiliaire être, mais n’ont pas toujours pensé à mettre le participe passé au pluriel lorsqu’il le fallait.
Nous attaquerons le second trimestre avec une longue leçon sur l’accord du Participe Passé – il sera alors impératif de se rappeler des verbes qui prennent l’auxiliaire être ! En revoici la liste :
DEVENIR REVENIR MONTER RENTRER SORTIR VENIR ARRIVER NAÎTRE
DESCENDRE ENTRER RETOURNER TOMBER RESTER ALLER MOURIR PARTIR
Comme vous pouvez le constater, la première lettre de chacun de ces verbes forment la phrase : Dr Mrs Van Der Tramp… Une autre manière de s’en rappeler est de constater que si nous avons affaire à des verbes de mouvement (Aller, Venir, Descendre, etc…) ou d’état (Naître, Mourir, Devenir, etc…), ceux-ci prennent souvent l’auxiliaire Être.
Finalement, beaucoup ont eu du mal avec le verbe irrégulier “Manger” – soit en oubliant de rajouter un “e” après “mang-” à la première, seconde, troisième personne du singulier, et à la troisième personne du pluriel (“je mangEais”), soit en l’incluant aussi à la première et seconde personne du pluriel (au lieu de “nous mangions”). N’oubliez pas : les voyelles “a”, “o” et “u” sont des voyelles “fortes”, et si elles suivent un “g” (ou même un “c”), cette lettre se prononce /ɡ/ (”GArage”, “GOlf”, “GUstave”). Pour obtenir le son /ʒ/ (“GEler”, “GIraffe”, “GYmnastique”), il fait que la lettre “g” soit suivie par une voyelle “faible”, telle que “e”, “i” ou “y”.
Avant de passer à la suite, je souhaite signaler le fait que, bien que la plupart de la classe ait fait de nets progrès, cela n’a malheureusement pas été le cas pour tous… En ce qui concerne ces élèves, je ne peux que les encourager une fois de plus à revoir leurs tables chez eux, et de profiter des vacances pour rattraper le reste de la classe !
EXERCICE 3 – Grammaire, “Analyse Grammaticale” – 24 points.
Moyenne de la classe : 17/24.
Encore une fois, une performance plus que solide – les exercices de révision que nous faisons en fin de cours, ainsi que le travail fait à la maison, semblent porter leurs fruits !
Cela dit, des confusions demeurent chez certains, en particulier en ce qui concerne les CODs, COIs et CdNs (Compléments d’Objet Direct, Indirect et Compléments du Nom) lorsque la structure de phrases se complique. Il serait bon de revoir ceci pendant les vacances, car – je le répète – nous commencerons le second trimestre avec l’accord du Participe Passé. Lorsque nous en viendrons à l’accord de celui-ci lorsqu’il est accompagné de l’auxiliaire Avoir (et, rarement, Être), les élèves qui ne pourront toujours pas identifier un COD (ou un Sujet et un COI) avec confiance auront du mal à suivre !
EXERCICE 4 – Grammaire – “Complétez la phrase avec le bon Pronom Relatif” – 8 points.
Moyenne de la classe : 7/8.
Soyons honnête : cet exercice était de loin le plus simple du test, en particulier pour ceux qui ont le français à l’oreille – son but était surtout d‘échauffer les élèves pour celui qui suit.
EXERCICE 5 – Grammaire – “Formez une seule phrase en vous servant d’un pronom relatif” – 16 points.
Moyenne de la classe : 13.8/16.
À nouveau, une solide performance, qui d’ailleurs bat celle de la huitième semaine qui portait sur ce sujet ! Leçon qui d’ailleurs favorise légèrement ceux qui ont le français bien à l’oreille… J’apprécie toutefois les efforts de ceux qui ne l’ont peut-être pas autant que certains de leurs camarades, mais qui sont tout de même parvenus à obtenir des 12/16 et 14/16, voir même des sans-fautes !
En ce qui concerne les erreurs commises… Certains se trompent lorsqu’ils analysent la fonction du mot qu’ils cherchent à remplacer, et donc utilisent le mauvais pronom. D’autres “joignent” les deux phrases de manière légèrement maladroite, les dérobant de leur sens. Je ne peux que leur conseiller de s’entrainer à tête reposée, en s’aidant de la correction, ainsi que des fiches d’exercices faites sur cette leçon !
CONCLUSIONS :
Je souhaite à nouveau exprimer toutes mes félicitations à la classe ! Lors des années passées, mes classes ont tendance à tourner autour des 10/20 -13/20 lors de mes tests – avec une moyenne de 14.86/20 lors de ce test, les élèves peuvent être fiers de leur travail ce trimestre !
Il est d’ailleurs curieux qu’après avoir fini, lorsque je leur ai demandé comment ils l’avaient trouvé, un grand silence s’est établi, avant que quelques courageux me disent qu’ils l’avaient trouvé “moyen”, ou, au mieux, “OK”, en particulier l’exercice d’analyse grammaticale (que nous avons d’ailleurs corrigé ensemble avant la recréation).
Peut-être avaient-ils été impressionnés par la longueur du test ? Quoiqu’il en soit, la classe a surpassé mes attentes, et, je le dis à nouveau, certains sont parvenus à passer un cap ! Nous pouvons donc aborder le second trimestre – qui, je le répète encore, en ce qui concerne la section “grammaire” de nos cours, sera nettement plus technique, et donc difficile, que le premier trimestre avec espoir !
11 :25 – 11 :45 : RECREATION
Récréation un peu plus longue que d’habitude cette semaine, afin de permettre à la classe de souffler après le test.
11 :45 – 12 :30 : QUIZ DE NOEL
Le test terminé, place au quiz !
Celui-ci portait principalement sur des questions de conjugaison et de grammaire, mais aussi sur de la culture française, ainsi que de la culture générale ! Tables de conjugaison et exercices d’analyse grammaticale se sont donc mêlés à Astérix, Charles de Gaulle et vocabulaire équestre.
J’ai donc séparé la classe en trois groupes, qui se sont ensuite affrontés pour gagner trois parts de brownie au chocolat ! Une part pour eux, et deux parts qu’il pouvaient soit garder, soit offrir aux autres équipes. Pour gagner un point, les membres de chaque équipe devaient réussir à répondre à leur question, et espérer que leur adversaire n’y parvienne pas…
Félicitations à l’équipe Bleue (composée d’Ulysse, Youssef, Thédore, Isabelle et Curtis)! Dans l’ensemble, les équipes étaient plutôt équitables, et les élèves semblent s’être amusés – ils l’ont mérité, après leurs efforts durant ce trimestre !
DEVOIRS POUR LA RENTREE :
TEST portant sur :
Les règles d’Analyse Grammaticale vues ce trimestre (cf. Fin des blogs https://petiteecoledealing.co.uk/2025/10/11/resume-du-cours-11-10-2025-et-devoirs-pour-le-18-10-2025/ et https://petiteecoledealing.co.uk/2025/10/18/plan-du-cours-18-10-2025-et-devoirs-pour-le-08-11-2025/ )
Les tables de conjugaison vues ce trimestre – en particulier, les temps composés : le Passé Composé, le Plus-que-Parfait, le Futur Antérieur et le Conditionnel Passé.
Il ne s’agit que de rappels, mais ceux-ci vont entrer en jeu dès le début du trimestre, lorsque nous commencerons à voir comment s’accorde le Participe Passé.
REMPLIR la fiche de lecture (que j’attache ici : Fiche de Lecture ) sur le livre que vous avez emprunté à la bibliothèque (ou tout autre livre en Français que vous avez à la maison) ;
PREPARER la leçon de grammaire en fin de blog, qui porte sur la formation des Participes Passés, et la façon dont ils s’accordent lorsqu’ils accompagnent un nom (au lieu d’un auxiliaire).
FAIRE les fiches d’exercices suivantes pour s’entrainer : Fiche Exercice Construction Participe Passe (1) et Fiche exercice accord du participe passe sans auxiliaire (1) . N’hésitez pas à m’envoyer votre travail pendant les vacances pour que je vous le corrige !
Un petit mot au sujet de cette leçon :
Le livre ne s’attarde pas trop sur l’accord du Participe Passé, mais, d’après mon expérience, les élèves mettent un certain temps à la maitriser. Il s’agit en effet d’une leçon complexe, qui leur demande d’apprendre toute une série de verbes aux Participes Passés irréguliers, de pouvoir les conjuguer correctement, de déterminer s’ils sont accompagnés d’un auxiliaire ou non, de pouvoir identifier des Sujets, CODs, et COIs, d’en déduire s’il faut les accorder ou pas…
C’est pourquoi je compte passer trois, voire peut-être même quatre semaines sur ce sujet :
- Une semaine sur l’accord du Participe Passé lorsque celui-ci n’est PAS accompagné d’un auxiliaire.
- Une deuxième semaine sur l’accord du Participe Passé lorsque celui-ci est accompagné de l’auxiliaire AVOIR.
- Une troisième semaine sur l’accord du Participe Passé lorsque celui-ci est accompagné de l’auxiliaire ÊTRE.
- Une quatrième semaine, si nécessaire, où nous consoliderons ce que nous venons de voir.
(En divisant la leçon ainsi, nous aurons donc aussi plus de temps chaque semaine pour faire autre chose que de la grammaire !)
Cela peut sembler beaucoup, mais si je préfère passer tant de temps sur ce point de grammaire, c’est parce qu’un Participe Passé mal accordé… ça se remarque. Dire “j’ai écrite une lettre” arrache l’oreille, tandis qu’à l’écrit, cette phrase fait mal aux yeux. Puisque les Participes Passés sont très courants, cette leçon joue un rôle relativement important lorsqu’on essaie de s’exprimer en Français dans la vie de tous les jours ! De plus, en pensant au GCSE, en tant que correcteur, vous ne pouvez pas vous imaginer le bonheur que c’est, de tomber sur une copie où tous les accords sont corrects – en particulier après en avoir lu une dizaine où ce n’était pas le cas !
Si certains parmi les parents s’inquiètent, et se demandent si nous arriverons à boucler le programme – ne vous en faites pas, nous y arriveront ! Si nous avons passé tant de temps lors du premier trimestre à revoir les bases d’analyse grammaticale et à faire des tables de conjugaison, c’est justement pour préparer ce genre de leçon – imaginez l’aborder avec une classe qui ne sait pas identifier un COD, ou conjuguer au Passé Composé ! L’espoir est que, grâce au travail que nous avons fait, nous allons pouvoir attaquer le reste du programme de manière efficace.
Comment former un Participe Passé :
VERBES DU PREMIER GROUPE (verbes en -ER) :
On prend l’infinitif, on enlève le -ER à la fin, et on le remplace par -É, ce qui nous donne la forme au masculin singulier.
On a donc :
Aim-er => Aim-é
Chant-er => Chant-é
VERBES DU SECOND GROUPE (verbes en -IR) :
On prend l’infinitif, on enlève le -IR à la fin, et on le remplace par -I, ce qui nous donne la forme au masculin singulier.
On a donc :
Fin-ir => Fin-i
Grand-ir => Grand-i
AUTRES VERBES :
Dans le cas des verbes du troisième groupe, il n’y a malheureusement pas de règle simple à apprendre, et il faut donc plus ou moins les apprendre par cœur, si on ne les a pas déjà à l’oreille… En voici quelques exemples (nous en verrons plus en classe, à travers les exercices) :
Boire => Bu Voir => Vu Devoir => Dû (Due, Dus, Dues)
Dire => Dit Faire => Fait Exclure => Exclu
Lire => Lu Connaitre => Connu Naitre => Né
Courir => Couru Mourir => Mort Résoudre = > Résolu
Être => été (TOUJOURS INVARIABLE!) Avoir => eu Battre => Battu
Vivre => Vécu. Mettre => Mis Falloir => Fallu
Ouvrir => Ouvert Prendre => Pris Recevoir => Reçu.
Etc…
Comment accorder le Participe Passé lorsqu’il n’est pas attaché à un auxiliaire, mais à un nom :
Il s’accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte – tout comme un adjectif !
Donc, si le nom auquel il s’attache est…
1 Au masculin singulier : on laisse le Participe Passé tel quel.
Un bureau rangé Un contrôle fini Un livre lu
2 Au masculin pluriel : on rajoute un « -S » à la fin du Participe Passé.
Des bureaux rangés Des contrôles finis Des livres lus
3 Au féminin singulier : on rajoute un « -E » à la fin du Participe Passé.
Une salle rangée Une partie finie Une boisson bue
4 Au féminin pluriel : on rajoute un « -ES » à la fin du participe Passé.
Des salles rangées Des parties finies Des boissons bues
Bonnes Vacances, et Joyeux Noël à tous !
