Bonjour à tous !
Cette semaine, un test difficile sur l‘Hypothèse avec Si et le Futur dans le Passé, une leçon sur le pluriel de “autre” ainsi que des rappels d’analyse grammaticale, puis enfin une introduction à la Dictée Préparée à laquelle les élèves devront faire face à la rentrée.
9 :30 – 10 :15 : TEST ET CORRECTION
Nous avons commencé la matinée par faire le test sur l’‘Hypothèse avec Si et le Futur dans le Passé annoncé la semaine dernière (que j’attache ici : Test Mi-Trimestre 16-05-2026 Hypothèse avec SI et Futur dans le Passé – Huitieme Annee ),
Ce test est de loin le plus difficile que la classe ait eu à faire cette année. En effet, mis à part lors des questions bonus, c’était aux élèves de trouver par eux-mêmes le temps auquel il leur fallait conjuguer les verbes demandés ! Le risque de commettre des fautes d’inattention est donc beaucoup plus élevé, et il y avait très peu de points ‘faciles’ à grapiller. Afin d’obtenir une bonne note, il fallait à la fois connaitre ses tables, connaitre ses leçons, et être méticuleux dans son raisonnement.
Je suis donc extrêmement ravi de vous annoncer que la classe a obtenu une moyenne tout à fait honorable de 11.7/20 ! En effet, pour un premier essai face à ce genre de test, la classe s’en est plutôt bien tirée !
Toutes mes félicitations à Lili-Rose(21.5/20 !!), Youssef (20/20 !) et Théo (19/20), mais aussi à l’immense majorité de la classe, qui tourne entre les 7/20 et 14/20 – Je vous le répète, vous êtes sur la bonne voie ! Tout comme au début du deuxième trimestre, le niveau des tests a augmenté, et il va vous falloir un peu de temps afin de vous y faire !
La plupart des élèves semblent avoir compris la leçon, mais commet des petites erreurs d’inattention et d’incertitude qui leur coûte cher – comme par exemple, conjuguer au bon temps, mais à la mauvaise personne, ou alors bien conjuguer le verbe mais au mauvais temps… Vu que la plupart des élèves arrivent à avoir la moyenne, je pense que nous avons affaire à un problème de pratique plutôt que de compréhension. Plus nous en ferons ensemble, et moins les élèves devraient en commettre.
Cela dit, une poignée d’entre eux semblent avoir eu beaucoup de mal avec ce test, soit parce qu’ils n’avaient pas appris leur leçon, soit parce qu’ils ne savent toujours pas conjuguer. J’encouragent ces premiers à revoir ces leçons calmement chez eux ! Quant à ces derniers, je ne peux que leur répéter d’apprendre leurs tables de conjugaison chez eux.
Première petite observation : seuls quatre élèves ont été capables de me conjuguer le verbe ‘Dire’ à la seconde personne du pluriel au Présent de l’Indicatif ! En effet, tous m’ont dit ‘vous disez’, ‘vous ditez’, ou ‘vous m’avez dit’ !
Seconde petite observation : La conjugaison des verbes pronominaux “Se Téléphoner” et “Se Laver” s’est mieux passée cette semaine ! Toutefois la majorité de la classe n’arrive toujours pas à conjuguer ces verbes, malgré le fait que je répète chaque semaine qu’ils figureront au prochain test…
10 :15 – 11 :30 : GRAMMAIRE
Suite au test, nous sommes passés à la leçon de grammaire du jour, qui portait sur le pluriel de “autre”.
De prime abord, cette leçon est d’une simplicité affligeante – en effet, tout ce qu’il faut apprendre, c’est que, suivant le(s) mot(s) qui le précède(nt), le pluriel de “autre” peut être formé de trois manières différentes :
Singulier Pluriel
UN(E) autre => D’autres
L’autre => LES autres
DE L’autre => DES autres
Voilà, c’est tout. La leçon est finie.
…
…
Malheureusement, celle-ci se corse lorsque le mot “autre” se trouve au milieu d’une phrase, et que nous devons mettre UNIQUEMENT “autre”, et les mots qui s’accordent avec celui-ci, au pluriel. Pour faire ceci, il nous est nécessaire d’analyser la fonction grammaticale de “autre” dans chaque phrase, ainsi que celle de chaque autre mot, afin de déterminer lesquels vont s’accorder avec lui...Et c’est là que la classe a eu du mal lors des exercices que nous avons faits ensemble (et que j’attache ici : Exercices 16-05-26 Autre Huitième Année )
En effet, prenons la phrase suivante :
“Le guidon de l’autre vélo est rouge”.
En mettant “autre” au pluriel, les élèves ont été beaucoup à écrire :
“LES guidonS des autres vélos sont rouges”.
Ceci est faux – la réponse est “LE guidon des autres vélos est rouge” !
En effet, dans notre phrase au singulier :
“Le guidon” est le Sujet du verbe “est”,
“de l’autre vélo” est le CdN de “Le guidon”.
En tant que CdN, “de l’autre vélo” est INDEPENDANT du groupe nominal qu’il qualifie (“Le guidon”), Il ne faut donc PAS accorder “Le guidon” lorsqu’on met “autre” au pluriel dans cette phrase !
La nuance est subtile, mais elle existe – de la même manière qu’il existe une différence entre “la maison de mon ami”, “la maison de mes amis”, “les maisons de mon ami” et “les maisons de mes amis”. Chaque phrase a un sens diffèrent !
Prenons maintenant la phrase suivante :
“Je respecte l’avis qu’a un autre de tes amis.”
Afin de pouvoir mettre “autre” au pluriel dans cette phrase, il nous faut identifier la fonction grammaticale de ce mot, afin de déterminer si d’autres éléments de la phrase doivent s’accorder avec lui !
Dans cette phrase, “un autre” est le sujet du verbe “a” – puisque le Sujet s’accorde avec son Verbe, il va nous falloir mettre “a” au pluriel !
“de tes amis” est le CdN de “un autre” – puisque le CdN ne s’accorde pas avec le groupe nominal qu’il qualifie, on laisse “de tes amis” tel qu’il est ! (Dans ce cas, il est déjà au pluriel – s’il était au singulier, on le laisserait au singulier !).
Les autres mots de la phrase n’ont aucun lien grammatical direct avec “un autre”, ceux-ci resteront donc aussi tels qu’ils sont.
Nous obtenons donc : “Je respecte l’avis qu’ONT D’AUTRES de tes amis”.
Comme vous pouvez le constater, cette leçon n’est pas aussi simple qu’elle n’en a l’air… De plus, elle requiert un certain niveau d’analyse grammatical afin de pouvoir la “manier” convenablement – une fois de plus, je répète que plus l’année va avancer, plus il sera important que les bases d’analyse grammaticales vues en classe soient acquises !
D’ici la fin des exercices, les élèves semblaient commencer à se faire aux subtilités de cette leçon – je les encourage à revoir cette leçon calmement pendant la semaine, afin de ne pas l’oublier !
11 :30 – 11 :45 : RECREATION
11 : 45 – 12 : 25 : EXPRESSION ECRITE – DICTEE PREPAREE
Avant d’en finir avec cette matinée, les élèves ont pu prendre connaissance du texte qui leur servira de Dictée Préparée (que j’attache ici : Dictée Péparée Large -16-05-2026 Hypothese avec SI – Futur dans le Passe – accents aigus graves circonflexes ) lors de la rentrée !
Comme vous pouvez le voir, celui-ci comprend de nombreuses phrases construites avec l’Hypothèse avec SI et le Futur dans le Passé, ainsi que des Participes Passés et des mots contenants des accents.
Cet exercice a pour but d’habituer la classe à se servir de ces leçons en situation réelle – c’est-à-dire autre part que dans des exercices. Afin de s’entrainer, les élèves ont pu d’abord remplir une version du texte où les accents, ainsi que certains verbes, manquaient (que j’attache ici : Dictée Péparée Trous 16-05-2026 Hypothese avec SI – Futur dans le Passe – accents aigus graves circonflexes ).
DEVOIRS POUR LA RENTREE
- DICTEE PREPAREE : Préparer le texte distribué en classe (que j’attache ici: Dictée Péparée Large -16-05-2026 Hypothese avec SI – Futur dans le Passe – accents aigus graves circonflexes ) et qui leur sera dicté en début de classe,
- LIRE ET COMPRENDRE la leçon sur ‘Les Pronoms Interrogatifs Invariables’ (p.48 du livre), leçon qui rappellera aux élèves les règles d’Analyse Grammaticales vues en début d’année !
- FAIRE l’exercice 1 p. 48.
- REPONDRE sur une feuille que je ramasserai à UNE des deux questions tirées de GCSE passée suivantes :
Vous emailez votre correspondant(e) sur votre petit job. Décrivez :
- votre petit job
- votre opinion du travail
- vos activités récemment au travail
- votre préférence pour le travail à l’avenir.
Ecrivez environ 90 mots en français. Répondez à chaque aspect de la question.
OU
Vous écrivez un article sur votre santé pour un magazine français. Décrivez :
- ce que vous mangez
- votre opinion du sport
- une activité sportive le week-end dernier
- votre style de vie à l’avenir.
Ecrivez environ 90 mots en français. Répondez à chaque aspect de la question
Jettez un oeil au blog précédant ( https://petiteecoledealing.co.uk/2026/05/09/plan-du-cours-09-05-2026-et-devoirs-pour-le-16-05-2026/ ) pour voir la méthode attendue !
Finalement: COMMENCER A SE PREPARER POUR LE TEST DE FIN D’ANNEE qui portera sur TOUT ce que nous avons vu ensemble !
À dans quelques semaines !
