Bonjour à tous !
Cette semaine, un test de conjugaison (qui se concentrait surtout sur le Conditionnel Passé), une leçon sur le Plus-que-Parfait et le Futur Antérieur, et enfin des exercices d’expression écrite !
9h30 – 10h00 : TEST ET CORRECTION
Pour commencer la matinée, les élèves ont eu affaire à un test portant principalement sur le Conditionnel Passé, mais aussi sur les autres tables de conjugaisons vues cette année, avec quelques questions sur les Pronoms Relatifs à la fin, que j’attache ici : Test 29-11-25 Conditionnel Passe Huitieme Annee – Copy – et je suis absolument RAVI de vous annoncer que la classe l’a très bien réussi !
Avec une EXCELLENTE moyenne de 13.4/20, je pense pouvoir dire que la classe semble avoir compris comment conjuguer au Conditionnel Passé (ainsi qu’aux autres temps vus cette année) ! Comme vous devez vous y attendre, j’ai eu affaire à un véritable FESTIVAL de bonnes notes – trop pour toutes les citées, voici donc les meilleures :
Toutes mes félicitations à Dhilan et Youssef (20/20 !!!) et Théo, Lili-Rose et Léane (19/20 chacun) pour leurs performances absolument sensationnelles ! Je souhaite aussi souligner les efforts récents faits par Ulysse, Léo, Valentina et Rose qui, même s’ils n’ont pas tous atteint la moyenne, ont fait de nets progrès depuis les vacances, et se voient récompensés par des notes nettement supérieures à celles auxquelles ils ont été habitués jusqu’ici !
Un autre élément que je souhaite relever – cette semaine, beaucoup moins d’élèves ont fait de fautes lors de la conjugaison de “Finir” à l’Imparfait ! Vu les difficultés que les verbes en –IR ont données aux élèves lorsqu’il leur fallait les conjuguer à l’Imparfait, je ne peux qu’être combler de voir que tous semblent finalement l’avoir assimilé !
Seul petit bémol : la leçon sur le Pronoms Relatifs semble toujours causer quelques confusions chez certains… J’encourage ceux que cela concerne à la relire ! Nous continuerons à nous entrainer en classe, afin de nous assurer que tous arrive à l’utiliser correctement.
10 :00 – 11 30 : CONJUGAISON
Suite à la correction du test, nous avons attaqué la leçon du jour, qui portait sur le Plus-que-parfait et le Futur Antérieur. Le livre (p. 34) explique comment construire ces temps de manière efficace, mais puisque nous avons eu plusieurs absents, en voici un résumé :
PLUS-QUE-PARFAIT :
Auxiliaire a l’Imparfait + Participe Passé du Verbe.
Par exemple :
AIMER : FINIR : MONTER :
J’avais aimé J’avais fini J’étais monté
Tu avais aimé Tu avais fini Tu étais monté
Il/Elle avait aimé Il/Elle avait fini Il/Elle était monté/E
Nous avions aimé Nous avions fini Nous étions montéS
Vous aviez aimé Vous aviez fini Vous étiez montéS
Ils/Elles avaient aimé Ils/Elles avaient fini Ils/Elles étaient montéS/ES
FUTUR ANTERIEUR :
Auxiliaire au Futur Simple + Participe Passé du Verbe.
Par exemple :
AIMER : FINIR : MONTER :
J’aurai aimé J’aurai fini Je serai monté
Tu auras aimé Tu auras fini Tu seras monté
Il/Elle aura aimé Il/Elle aura fini Il/Elle sera monté/E
Nous aurons aimé Nous aurons fini Nous serons montéS
Vous aurez aimé Vous aurez fini Vous serez montéS
Ils/Elles auront aimé Ils/Elles auront fini Ils/Elles seront montéS/ES
Revoici le document Excel dont nous nous sommes servive en classe pour illustrer cette leçon : Conjugaison Semaine 9 Huitieme Année .
Après avoir corrigé les devoirs, puis avoir revu la leçon, nous sommes passés à cette fiche d’exercice : Exercices 29-11-25 PQP – FA Huitieme Annee – Copy
Bien que certains se soient pris au jeu plus rapidement que d’autres, vers la fin de l’heure, alors que nous nous entrainions avec les ardoises, il me semble que la classe ait compris comment faire pour construire ces temps – la seule difficulté reste que certains ont toujours du mal à conjuguer les verbes Être et Avoir à l’Imparfait et au Futur. Je conseille à ces élèves de revoir ces tables chez eux, puis d’essayer de refaire la fiche d’exercice, afin de vérifier qu’ils aient bien compris.
11 :30 – 11 :45 : RECREATION
11 :45 – 12 :30 : EXPRESSION ECRITE
Suite à la récréation, nous avons poursuivi notre préparation à l’épreuve du “Reading” du GCSE en répondant par écrit aux questions de l’exercice 2 p. 26 avec des PHRASES COMPLETES, cette-fois-ci comme si les élèves étaient en examen.
Après avoir relu leur travail, je suis ravi de voir qu’à force d’entrainement, plusieurs élèves commencent à prendre le coup, et parviennent à rédiger leurs réponses avec des phrases complètes en reprenant les termes de la question, puis ceux du texte.
En voici un exemple afin d’aider ceux qui auraient toujours un peu de mal :
Question :
2) “Qu’est–ce-qui a permis à la Suisse d’être à la tête du classement ?”
Extrait du texte :
“…C’est la Suisse qui s’est placée en tête, grâce à une bonne santé environnementale et à une nature préservée…”
Réponse SANS phrase complète :
“Une bonne santé et une nature préservée.”
Réponse AVEC une phrase complète :
“Ce qui a permis à la Suisse d’être à la tête du classement est une bonne santé environnementale et une nature préservée.”
Comme vous pouvez le constater, l’avantage de cette technique est qu’elle minimise les chances de faire une erreur d’orthographe ou de grammaire, puisque la plupart des mots ont déjà été écrits pour nous ! Tout ce qu’il nous reste à faire, c’est d’éliminer (ou rajouter) judicieusement quelques mots afin que la phrase ait un sens.
Toutefois, il est vrai que cette technique peut être terriblement ennuyeuse à employer, et que les phrases qui en résultent sont un peu “fades”… C’est sans doute pourquoi plusieurs élèves semblent préférer se lancer en roue libre, ce qui nous donne des phrases certes un peu moins “mécaniques”, telles que :
“Si la Suisse est en tête de classement, c’est probablement parce qu’elle possède une forte santé mentale ainsi qu’une nature préservée.”
Cette réponse est excellente, et si un élève se sent suffisamment confiant pour s’y essayer, je l’y encourage – toutefois, attention aux fautes d’accord et autres erreurs qui viennent avec !
Avant d’en finir avec cette matinée, nous avons vite fait quelques exercices de conjugaison à l’oral, afin de vérifier que les élèves aient bien compris la leçon du jour !
DEVOIRS POUR LA SEMAINE PROCHAINE :
TEST qui portera sur la conjugaison des verbes en –ER, -IR, Avoir, Être, Résoudre, et Conclure principalement au Plus-que-Parfait et au Futur Antérieur, mais aussi aux autres temps vus cette année (Indicatif Présent, Imparfait, Futur Simple, Conditionnel Présent, Passé Composé et Conditionnel Passé).
LIRE ET COMPRENDRE la leçon portant sur la conjugaison des verbes qui se conjuguent comme Battre et Vivre, p. 37 du livre – voici notre document Excel mis à jour avec les nouvelles tables : Conjugaison Semaine 10 (1) .
FAIRE l’exercice 8 p.37 à l’écrit.
CORRIGER la Dictée Préparée faite il y a deux semaines – je les ramasserai.
COMMENCER A PREPARER le test de fin de trimestre qui aura lieu le 13/12/2025, et qui portera sur tout ce que nous avons vu cette année – c’est-à-dire :
La conjugaison des verbes en –ER, -IR, Être et Avoir au :
Indicatif Présent
Imparfait
Futur Simple
Conditionnel Présent (p. 18)
Passé Composé
Plus-Que-Parfait (p. 34, et blog ci-dessus)
Futur Antérieur (p. 34, et blog ci-dessus)
Conditionnel Passé (p. 34)
La conjugaison des verbes irréguliers qui se conjuguent comme :
« Résoudre » et « Conclure » (p. 21)
« Battre » et « Vivre » (p. 37, que nous verrons la semaine prochaine)
Analyse Grammaticale (cf. (cf. Fin des blogs https://petiteecoledealing.co.uk/2025/10/11/resume-du-cours-11-10-2025-et-devoirs-pour-le-18-10-2025/ et https://petiteecoledealing.co.uk/2025/10/18/plan-du-cours-18-10-2025-et-devoirs-pour-le-08-11-2025/ )
Les Pronoms Relatifs (p. 19 et fin du blog https://petiteecoledealing.co.uk/2025/11/08/plan-du-cours-08-11-2025-et-devoirs-pour-le-15-11-2025/ )
A la semaine prochaine !
