Bonjour à tous !
Au programme de cette matinée, notre premier test de l’année, suivi de rappels de conjugaison, et enfin une discussion générale au sujet des médias !
9 : 30 – 10 : 00 : TEST ET CORRECTION
Comme je l’avais annoncé il y a deux semaines, nous avons entamé la matinée par un test portant sur la conjugaison des verbes du Premier et Second Groupe, ainsi que des auxiliaires Être et Avoir à l’Indicatif Présent et à l’Imparfait.
La moyenne de la classe lors de ce test a été de 12.8/16 – une meilleure performance que lors de la rentrée, due au fait que beaucoup d’élèves qui s’étaient retrouvés avec des notes en-dessous de la moyenne ont réussi à s’en rapprocher !
Avant d’entrer dans les détails, un grand BRAVO à Léane, Hamid et Isabelle, qui ont chacun réussit à obtenir un 20/20, mais aussi à Adrien (18.5/20) et Chloé, Sami et Lili-Rose (17/20) qui n’étaient qu’à une ou deux fautes de la copie parfaite !
J’attache ici : Test 27-09-2025 Indicatif Présent et Imparfait Huitième Année le test – comme vous pouvez le constater, celui-ci n’était pas bien méchant ! Son but n’était pas de “piéger” les élèves, mais plutôt de les habituer au nouveau niveau de méticulosité qui est attendu cette année… Niveau que plusieurs semblent déjà posséder (du moins, en ce qui concerne le Présent et l’Imparfait !). Au cours des semaines à venir, les tests vont se corser – non seulement parce que les leçons que nous verrons seront elles-mêmes plus dure, mais aussi pour continuer à encourager la classe à se surpasser.
L’exercice 1 a été le plus réussi – ce qui est normal, puisque les élèves n’avaient qu’à identifier le temps auquel divers verbes étaient conjugués. Mis à part quelques petites fautes d’inattention, la classe semble dominer ce genre d’exercice – reste à voir s’ils y arriveront toujours lorsque nous aurons vu 6 temps en plus !
En ce qui concerne l’exercice 2, la classe a eu un peu plus de mal… Toutefois, je n’ai rien vu de catastrophique ! En effet, la plupart des fautes sont des fautes que j’appelle “logiques” : c’est-à-dire que l’élève en question va les répéter, indiquant une faute d’apprentissage facile à corriger, plutôt qu’un manque d’apprentissage.
En particulier, les deux verbes en –IR (Rougir et Bondir) ont donné beaucoup de fil à retordre à la classe, et c’est là que s’est jouée la différence entre le peloton et le groupe d’échappés : j’ai pu voir de nombreux “je rougi” au lieu de “je rougis”, “nous rougons” au lieu de “nous rougissons”, “je bondais” au lieu de “je bondissais”, et autres fautes similaires. Je ne peux qu’encourager les élèves à revoir comment former le radical des verbes à l’Imparfait, c’est-à-dire :
1) Prendre “Nous” à l’Indicatif Présent (“nous bondissons”),
2) Enlever “-ons” (“bondiss-”),
3) Puis finalement rajouter les terminaisons de l’Imparfait : je bondissais !
Il ne faut donc pas que les élèves se reposent sur leurs lauriers ! Comme je l’ai indiqué plus haut, les leçons ne vont que se corser au fil de l’année. C’est pourquoi j’encourage fortement les élèves à combler leurs lacunes, car plus on avance, plus ces incertitudes, si elles persistent, vont leur causer des problèmes !
10 : 00 – 11 : 05 et 11 : 15 – 11 : 35 : CONJUGAISON
Après avoir corrigé le test, nous sommes passés à la leçon de conjugaison du jour, qui elle aussi portait sur des rappels : la conjugaison des verbes des Premiers et Seconds Groupes, des verbes en « –GER » et « –CER », ainsi que des auxiliaires Être et Avoir au Futur Simple et au Passé Composé ! Voici le document Excel regroupant toutes les nouvelles tables que nous avons vues aujourd’hui : Conjugaison Semaine 2 – PIFPc Lancer .
En ce qui concerne le Passé Composé, j’ai rappelé aux élèves que certains verbes se conjuguent avec l’auxiliaire Être, dont voici la liste :
DEVENIR
REVENIR
MONTER
RENTRER
SORTIR
VENIR
ARRIVER
NAÎTRE
DESCENDRE
ENTRER
RETOURNER
TOMBER
RESTER
ALLER
MOURIR
PARTIR
Comme vous pouvez le constater, la première lettre de chacun de ces verbes forment la phrase : Dr Mrs Vandertramp… Une autre manière de s’en rappeler est de constater que si nous avons affaire à des verbes de mouvement (Aller, Venir, Descendre, etc) ou d’état (Naître, Mourir, Devenir, etc), ceux-ci prennent souvent l’auxiliaire Être.
Nous avons aussi vu comment se conjuguent ces verbes au Passé Composé, en faisant particulièrement attention au fait que le participe passé s’accorde avec le sujet (et donc qu’il prend un “s” au pluriel, et un “e” au féminin, par exemple : ils sont sortis, elle est sortie, elles sont sorties). Attention : ne PAS accorder le Participe Passé lorsqu’il est accompagné de l’auxiliaire ‘Avoir’ (du moins pour l’instant) !
Une fois ces tables revues, nous sommes passés à la fiche d’exercice d’aujourd’hui (que j’attache ici : Exercices 27-09-2025 – Futur Simple et Passé Composé – Huitième Année ), qui demandait aux élèves de conjuguer divers verbes aux temps revus jusqu’à présent (exercice que les élèves peuvent s’attendre à retrouver lors des tests des semaines à venir !), puis avons continué à nous entrainer en binômes grâce à nos ardoises.
Nous en avons d’ailleurs profité pour revoir la conjugaison – légèrement – irrégulière des verbes dont l’infinitif se termine en “-GER” et -”CER”, tels que “Manger” et “Lancer” !
En effet, à l’Imparfait, il ne faut pas oublier de rajouter un “e” après le “G” à la première, seconde, troisième personne du singulier, ainsi qu’à la troisième personne du pluriel (“je mangEais”, “tu mangEais”, “il mangEait”, “ils “mangEaient”), mais aussi de ne PAS l’inclure à la première et seconde personne du pluriel (“nous mangions”, “vous mangiez”). Il faut en faire autant à la seconde personne du pluriel au Présent (“nous mangEons”).
N’oubliez pas : les voyelles “a”, “o” et “u” sont des voyelles “fortes”, et si elles suivent un “g” (ou même un “c”), cette lettre se prononce /ɡ/ (”GArage”, “GOlf”, “GUstave”). Pour obtenir le son /ʒ/ (“GEler”, “GIraffe”, “GYmnastique”), il fait que la lettre “g” soit suivie par une voyelle “faible”, telle que “e”, “i” ou “y” ! C’est d’ailleurs pour ceci qu’à l’indicatif Présent, il faut écrire “nous mangEons” et non “nous mangons”…
Il en est de même pour les verbes en “-CER”, où il ne faut pas oublier de rajouter une cédile afin d’obtenir “nous lançons” au lieu de “nous lancons” à l’Indicatif Présent, et “je lançais”, “tu lançais”, etc… à l’Imparfait ! Tout commer pour les verbes en “–GER », il faut se rappeller de ne PAS mettre une cédille à “nous lancions” et “vous lanciez”.
Pour une présentation plus esthétique de ces tables, je vous encourage jeter un œil au document Excel suivant : Conjugaison Semaine 2 – PIFPc Lancer )
Une fois cette fiche terminée, nous avons poursuivis nos exercices à l’aide d’ardoises, d’abord en binômes, puis chacun pour soi !
11 : 05 – 11 : 15 : BIBLIOTHÈQUE
Au milieu de ce début de matinée bien chargé, les élèves ont pu emprunter leur premier livre de bibliothèque. J’en profite pour prévenir les élèves que pendant les vacances, ils auront à écrire une Fiche de Lecture sur le livre qu’ils auront choisi la semaine d’avant !
11 : 35 – 11 : 45 : RECREATION
11 : 45 – 12 : 30 : EXPRESSION ORALE
Avant d’en finir avec cette matinée, nous avons eu une conversation générale au sujet des médias, grâce à laquelle nous avons touché aux thèmes suivants :
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- Quels genres de médias existe-t-il ? (Télévision, radio, internet, journaux, etc…)
- Quels médias les élèves utilisent-ils pour se tenir au courant des actualités ?
- Il y a-t-il une différence entre les médias qu’ils utilisent, et ceux qu’ils voient leurs parents utiliser ?
- Existe-t-il des médias “gratuits” ? Quel rôle joue la publicité dans les médias ?
Durant cet exercice, j’ai pu me faire une meilleure idée du niveau d’expression orale de la classe.
Au risque de contredire ce que j’ai dit la semaine dernière, il me semble que nous avons plutôt affaire une classe hétéroclite quand il en vient à l’oral : en effet, alors que certains parviennent à exprimer leurs idées sans aucun problème, avec un vocabulaire clair et recherché, d’autres semblent buter sur leurs mots, et n’ont pas encore pris l’habitude de former des phrases complètes…
Je pense donc que, par le futur, avant d’entamer nos discussions générales, j’inclurai des leçons et exercices de vocabulaire, afin d’adresser les besoins de chacun.
Un grand merci à Hamid, Dhilan, Clémence, Ulysse et Lili-Rose pour la pertinence de leurs interventions !
DEVOIRS POUR LA SEMAINE PROCHAINE
TEST sur l’Indicatif Présent, Imparfait, Futur Simple et Passé Composé des verbes du Premier Groupe (y compris ceux dont l’infinitif se termine en – GER et -CER), Second Groupe, Être et Avoir.
Revoici d’ailleurs le tableau Excel dont nous nous sommes servis en classe pour illustrer ces tables : Conjugaison Semaine 2 – PIFPc Lancer
LIRE et COMPRENDRE la leçon de grammaire sur le Conditionnel Présent p. 18 du livre.
Pour faire court, le Conditionnel Présent se forme avec :
le RADICAL du Futur + les TERMINAISONS de l’Imparfait – temps que nous venons juste de revoir ensemble cette semaine (quel heureux hasard) !
Cela nous donne donc :
« J’aimerais”, “Tu finirais”, “Il serait”, “Nous aurions”, etc…
Voici aussi notre vieux tableau Excel, mis à jour pour inclure le Conditionnel Présent des verbes que nous avons vus jusqu’à présent : Conjugaison Semaine 3
FAIRE l’exercice 1p. 18 du livre dans son cahier.
Au cas où certains n’auraient pas encore reçu leur livre – voici une photo de la page 18 afin de vous permettre de faire les devoirs !
A la semaine prochaine !
